让特殊教育的“支流”回归到普通教育“主流”

摘要

班级里有三名特殊教育学校来的随班就读听障学生,他们都属于先天听力障碍,佩戴人工耳蜗,听力有明显改善,家长希望在 随班就读中口语表达上有所提高。对孩子的学习成绩、行为养成等方面要求不高,这样一来,这三个孩子在班级中的“与众不同”更是表现 得淋漓尽致:学习成绩落后、性格易怒、焦躁、行为习惯差。