三年级小学生执行功能与数学问题解决的关系及其促进探讨

摘要

执行功能包括抑制、刷新和转换三个环节,对于小学生而言执行功能的强弱都深刻影响到对数学问题的思考、处理能力。当前,三年级小学生在执行功能的训练方面都普遍存在缺失,本文针对这一问题,首先简述了执行功能的相关内涵,然后分析了执行功能与数学问题解决之间存在的客观联系,最后结合实际提出了几点促进三年级小学生执行功能的策略,通过论述证明其具有一定实用价值。