对话性英语阅读教学 ——基于初中英语阅读课堂思考

摘要

随着课程改革对中学英语课堂的不断探索与创新,对话教学理念已经进入了中小学教师的视野。查阅相关文献发现,关于对话 教学的研究绝大数从社会学或教育学的宏观层面出发,关于对话教学与课堂的实际结合的系统研究较少。本文首先通过查阅期刊文献梳理对 话教学的涵义与价值。随后以初中英语阅读课堂为切入点,通过对阅读课堂中师生间互动独特性、文本情境性等方面论述在中学英语阅读开 展对话教学的可能性。在此基础上,尝试总结出将对话教学运用于中学英语阅读课堂的原则与策略,使对话教学更加有效的运用于英语阅读 课堂。