基于儿童视角的“跟着课文学表达”三重境界策略研究

摘要

统编版小学语文教材符合儿童成长的规律,为儿童学习表达提供了丰富的资源。教学中,教师要从儿童的视角出发,潜心钻研文本,把握文本的研究价值,从教材中挖掘表达的训练点;将文本内容进行有效地重构,精选表达的内容,让儿童感知文本独特的魅力。同时,教师要将阅读与表达充分地融合在一起,让儿童表达心中所思所想,实现从“自我”到“无我”的飞跃,让表达更具有思维的深度与广度。