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程家庆;
浙江省杭州市余杭区余杭镇第一中学;
主体性道德; 自主建构;
机译:先学后教,让学生在反思追问中深刻理解——《三角形内角和》教学实践与思考
机译:基于学生发展的科学探究能力培养的实践与思考
机译:仙女虾链霉菌植物血管栽培植物血管栽培植物血管栽培植物血管栽培植物培养物
机译:应用非栽培植物亲缘细菌促进棉花生长,缓解胁迫和改变基因表达
机译:pat骨的营养关系实验室条件下带有栽培植物和未栽培植物的叶片的球茎(鞘翅目天蛾科)
机译:教师培养技术专业学生电场教学的实践与思考
机译:容器栽培植物积累镉的预测模型
机译:用分离的核酸转化的转基因栽培植物,用分离的核酸转化的转基因植物,生产含有编码多肽的分离核酸的转基因栽培植物的方法,由转基因栽培植物产生的栽培植物种子,转基因植物,分离的核酸和包含分离的核酸的重组表达载体
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机译:利用小食盐菌真菌菌株保护真菌病原体从攻击中分离出栽培植物,制备栽培植物和制备栽培植物的方法
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