由“二语习得关键期假说”反思英语学习低龄化现象

摘要

“二语习得关键期假说”提出后受到了广泛地讨论，关键期存在与否至今尚无定论。本文分析了该假说存在的问题，并据此对目前我国外语学习低龄化现象进行反思。本文认为因为文化、社会、环境以及儿童生理心理因素的影响，英语学习并非越早越好。