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肖洁;
江苏省常州市新北区孟河中心小学;
任务型教学; 热点; 典型课例;
机译:基于元认知策略的小学英语听力模型—基于任务型教学大纲的研究
机译:外部线粒体膜复合亚基20(Tomm20)的译式酶促促进癌症侵袭性和脑膜瘤中的治疗性
机译:对我国小学英语教材词汇特征的实证研究——基于《新标准英语》的统计与分析(英文)
机译:基于语言元功能的英语教材的开发在唯一研究生中
机译:Rithofundursogur或作家Sagas:对10年级学生在丰富选择,自我反省和心态支持的英语课堂中的特质作家身份构成的叙事研究。
机译:基于问题的学习与传统方法在大学英语课堂中的比较研究:通过课堂观察分析教学行为
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:基于板块运动和板块边界附近区域变形的地壳动力学数据解释
机译:具有闪译层的结构的装置,基于该闪译层的预取方法和异步写入方法
机译:新的生产方法,在环中的一个不饱和的11和17位在20酮-pregnan-16-葡糖醛酸和20-酮pregnan-16-半乳糖醛中具有sauerstoffunktion
机译:基于阿那莫林的肿瘤治疗的临床研究
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