论职业教育的新取向及其实践意义

摘要

文章以2004年9月14日教育部等七部门颁布的<关于进一步加强职业教育工作的若干意见>为背景,阐释了我国职业教育改革与发展的三个新的取向:以市场为取向、以能力为取向、以就业为取向;提出要澄清四个理论认识:学术性教育观与职业性教育观的冲突,素质型发展观与生存型发展观的混沌,人的天赋潜能的差异性和后天教育的统一性的矛盾,面对知识论课程、经验论课程、活动论课程的茫然;在实践上要重构职业教育的人才素质结构、改革以课程与教学为核心的育人模式、提升教师的职业教育综合素养,从而推动职业教育的改进、改善和发展.