视觉传达设计专业学生学习策略与学习成绩相关性研究

摘要

学习策略是教育心理学的重要组成内容之一,它与学生专业课学习成绩之间是否存在相关性,是值得进一步研究的问题.该文以视觉传达设计专业学生为样本,其专业课学习情况为研究对象,探测学生在视觉传达设计专业课学习方面学习策略与学习效果的相关性.研究表明:认知策略以及学习成绩存在着显著性的性别差异,同时学习策略运用和学习成绩存在着强相关性.