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多给课堂插话的孩子一些笑脸

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摘要

鼓励和引导学生课堂插话,符合学生身心发展特征和年龄段的认知规律相统一的认知特征,是增加课堂反馈渠道、有效调控课堂的举措,是对学生的积极教学情感的呵护,是创造教学契机,培养教学机智的有效途径.

著录项

来源
《教育教学论坛》 |2010年第7期|31-32|共2页
作者
张公连;
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作者单位

江苏省宿迁市经济开发区初级中学,江苏,宿迁市,223802;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
插话; 原因; 种类; 教学情感; 信息反馈; 教学契机; 教育机智; 鼓励;

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