PBL教学在临床医学定向生《口腔科学》教学中的应用和评价

摘要

目的:通过在我院临床医学定向生《口腔科学》教学中应用PBL教学方式,提高教学质量,评价教学效果.方法:设计PBL教案,提出讨论问题,学生课余自学准备,课堂在教师引导下分组讨论,完成教学内容,发放问卷调查,学生评价PBL教学的效果.结果:过半数的学生喜欢PBL教学并肯定其比传统教学方法更好,但有32%的学生并不希望以后加大PBL教学课时量.84%的学生表示PBL教学能提高学习兴趣,76%学生认为能加深对课本知识的理解和记忆,91%认为其拓宽了知识面,73%表示其能帮助培养临床思维模式,而有10%的学生并不认为PBL教学能提高学习效率.超过70%的学生认为PBL教学在提高自学能力、分析解决问题能力、团队协作能力、语言表达能力等方面效果显著.而文献检索和科研等能力的提高则需今后更多的教学实施才能实现.结论:PBL教学确实能提高教学效果.今后的PBL教学实施中还应进一步完善考核评价制度,并探索一种与传统教学法优化组合的教学方式.