论教学的文化冲突

摘要

教学作为促进个体社会化的专门活动,是社会整合的重要步骤,它必然要经历和不同时空、不同群体的文化之间进行互斥与互构的过程。推动文化冲突服务教学发展,需要教师深刻地把握教学文化冲突的基本内涵,系统地考察其主要类型,辩证地分析其对教学可能产生的利弊得失,并在此基础上通过思想引领和制度建构将文化冲突的破坏潜能进行创造性的转化。从长远来看,这不仅有利于更具弹性的教学活动的形成,也将有助于更为稳定的教学结构的建构。