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袁利平;
陕西师范大学 教育学院 陕西 西安 710062;
教育扶贫; 相对贫困; 价值意蕴; 行动逻辑; 制度安排;
机译:不同制度安排下的公民专家互动:评估不确定性,利益和价值的作用
机译:文化价值观,制度安排和利益相关者管理文化:一项跨国研究
机译:法理和人际关系的选择-论昆曲戏曲的悲剧意蕴和审美价值白罗山,Bai Luo Shan
机译:论香港在林熙歌词中的感受和教育意蕴
机译:教育价值观和价值观教育:对价值观教育的哲学研究。
机译:食品扫盲行动逻辑模型:高等教育部门创新战略支持慈善食品部门对食品扫盲培训的需求
机译:学校和组织行动逻辑:教育组织社会学分析的理论贡献学校和组织行动逻辑:教育组织社会学分析的理论贡献学校和组织行动逻辑:教育组织社会学分析的理论贡献
机译:福利:aFDC的收入和相对贫困状况(对有子女的家庭的援助)家庭
机译:(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)降低教育价值的教育金融工具和方法
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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