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《再见了,亲人》一文例析

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一、以疑带路、培养思维能力老师适时抓住时机质疑问难,使学生自己不断发现问题、解决问题。在学习过程中,养成勤于动脑,善于观察分析的习惯,易于发展良好的思维。 1.设计导语、诱发思维导语要精练、适时,使学生带着疑问和浓厚的兴趣尽快进入学习状态。教学《再见了,亲人》一课时,我首先以简短的导语介绍

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来源
《教育科学论坛》 |1997年第1期|P.9-10|共2页
作者
赵旭东; 王惠霞;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
志愿军; 解决问题; 培养学生; 发现问题; 引导学生; 学习状态; 培养思维能力; 课文; 加深理解; 导语;

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