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没有最小只有更小——特级教师潘小明'谁围的面积大'教学赏析

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摘要

听潘小明老师的课,最大感触就是他在课堂伊始总能设计一个让多数学生甚至全班学生都"顺理成章""理所当然"地出错的问题,然后教师围绕这个问题引导学生举例验证发现错误,进而激发学生探究正确答案的需求和欲望,从而有序地展开本节课的教学.

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来源
《教育科学论坛》|2009年第2期|54-56|共3页
作者
隆秀美;
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作者单位

垦利县第一实验小学山东东营 257500;

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正文语种 chi
中图分类算术;
关键词
教学赏析; 研究错误; 引导思维;

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