模糊教学艺术“视界”本然的回归与创生

摘要

针对当下机械化、程式化的教学方法，模糊教学艺术应该回归到教学“视界”中来。通过教师的“不言之教”、引“惑”为诱和引入“歧路”的教学方式使学生自主地体悟和感受知识：通过教师适当的“蒙娜丽莎”式微笑、蕴藉的手势和躯体曲直的变化使学生能真正感受到启发式教学的快感：通过教师个体启发、暗示提点和顺水推舟的教学方式，来提升和匡正学生的思想脉络。