对“国培”背景下甘肃省农村中小学教师远程学习实效性的追踪研究——以甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程为例

摘要

远程培训已成为中小学教师培训的主要方式之一,而教师远程学习的实效性问题一直是教师培训的重要课题。本研究以农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的远程学习实效性为对象,从远程环境、课程设置、学习互动、支持服务和考核评价等方面进行调查研究,并在此基础上探讨了相应的提升策略。