教师学习共同体视野中的缅甸语教师专业发展

摘要

教师学习共同体作为当前教育界所推崇的一种有效的教师专业发展模式,在当前高等教育改革不断深化的背景下,它应该可以成为解决当前高校缅甸语及其他小语种教师专业发展瓶颈的一种理想制度。教师学习共同体作为一种促进教师专业发展的手段,其本质在于增进教师间的合作与学习、知识分享和思想的交融。教师学习共同体作为高校教师专业发展的一种路径选择,可以为当下高校小语种教师的知识结构、教学模式及科学研究提供强有力的支持和丰富的资源。笔者结合所在高校缅甸语教师的专业发展现状,通过梳理教师专业共同体的相关文献及理论,提出了针对缅甸语教师的一些专业发展策略,旨在促进所在高校的缅甸语教师的专业成长,同时也可为其他高校的小语种教师的专业发展提供借鉴意义。