“双减”背景下初中生物单元整体教学设计与实施

摘要

聚焦学科核心素养的单元整体教学可以将零散的、碎片化的生物学知识整体化、结构化,科学合理设计单元教学有利于促进学生深度学习和生物学科核心素养的培育,更是初中生物教学中实现“双减”的有效途径。进一步深化单元教学设计与实施,归纳总结单元设计和优化的方法、创新学科活动设计和作业设计,有利于落实学科核心素养,推进“双减”背景下课堂教学的提质增效。