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夏振洋; 李伟华; 田丰玲; 刘光文;
重庆市彭水县教师进修学校,409600;
重庆市彭水县国土局,409600;
重庆市彭水县中学校,409600;
实景实验; 探究实验; 教育价值;
机译:准生物学老师在基于微生物论证的探究实验室活动中的批判性思维能力
机译:设计自己的工作:有机实验室入门课程的指导性探究实验
机译:探索维蒂希反应:有机化学实验室的协作指导探究实验
机译:解决方案和浓度的化学学习中基于智能手机的探究实验室课程的开发:基于证据的实践
机译:探索与他们的教育价值相关的少数民族教师经验:以纽约市教师为例
机译:指导探究实验室课程教学实践与学生自我效能的看法关系
机译:基于实验室工作的物理学习与导向探究实验方法的有效性,提高对高中生概念,过程技能和批判性思维技能的理解
机译:自然环境中领导行为的Idiographic研究 - 基于单一案例实验设计的实证分析
机译:(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)降低教育价值的教育金融工具和方法
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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