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宗国庆;
南京信息工程大学教师教育学院;
科学教育; 科学本质; 整体科学范式; 原型评价;
机译:纳米科学与技术学生实验计划的设计-对学生对科学本质,科学家本质和科学探究本质的看法的干预性研究
机译:探究型教师网络的科学建模(SMIT’N):对基本教师的科学,探究和建模本质观的影响
机译:巴西口腔科学中的科学生产的整体分析:现状和未来展望
机译:科学学习基于探究的影响与科学本质(NoS)对学生对科学学生的态度和利益
机译:科学仪器的本质-入门(NOSI-E):使用Rasch原理开发理论基础的量表,以测量基本学生对科学本质的理解。
机译:利用范式转换教授神经生物学和科学本质-一种基于C.R.E.A.T.E.的方法
机译:关于科学本质的四个基本范式
机译:论研究社会心理学作为科学哲学基本范式的根本重要性:阿波罗月球科学家心理学的哲学案例研究
机译:科学现象评价装置及使用该评价装置的科学现象评价方法
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