基于思维构建的地理微项目化学习探索——以“赤道式日晷仪”为例

摘要

以赤道式日晷仪微项目化学习为例,探究高中地理思维课堂构建的路径与方法。遵循“学为中心、思维为径”的教学理念,以微项目为支架,以核心知识构建思维课堂,通过具体任务来驱动学生积极思维;以合作探究、成果展示和多元评价为路径,引领学生地理高阶思维的发展与提升。