新课标背景下的地理工具:内涵、能力与教学策略

摘要

《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调基础性和实践性,重视学生地理工具能力的培养。当前,中学阶段地理工具学习目标相对模糊,进阶性不强。本文立足于新课程背景进行地理工具的内涵释义,构建地理工具学习系统,探究2022版新课标中地理工具的呈现特点,明晰地理工具信息与能力类型,提出“三阶段”教学模型及实施策略,有助于地理工具教学工作的优化与完善,推进中学地理课程改革进程。