抓住教学契机 创造课堂生成

摘要

教育家布鲁姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”数学课堂是生成的课堂，需要教师机智地捕捉和利用。课堂的动态生成，可以点燃学生思维的火花，使学生之间得到心灵的碰撞，教师应及时抓住契机，与学生交往互动，做有效生成的催发者；披沙拣金，做生成信息的剪裁者，促进数学课堂的动态生成。如此，数学课堂上生命的活力将在生成中涌动，我们的课堂也会因生成而精彩。