关于科学教育观的探讨

摘要

我国的科学教育起步较晚,并且我国的传统文化原本就与科学缺乏亲和力,因此我国的科学教育理论与实践尚处于探索前行阶段.从学生个体发展维度、时代特征维度和科学本质维度三个维度结构综合构建正确的科学教育观,符合科学的本质特征,适应了时代发展的需要,也适应了促进学生个体全面发展的要求.树立这种科学教育观,就可能对科学教育的内容进行选择和界定,从而促进学生科学素质的全面发展与提高.