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包淑芳;
辽宁民族师范高等专科学校;
民族学视角; 主体民族; 少数民族语言文化;
机译:在少数民族学校中为少数民族学生提供教学:芬兰瑞典语学校的教师多元文化教育构想
机译:在文化之间进行新闻交流:四种少数民族语言日报的民族语言认同和新闻学
机译:Paolo Coluzzi:意大利的少数民族语言规划和微观民族主义。参照西班牙少数民族语言对弗留利,辛布里亚人和西方伦巴第人的状况进行分析(描述语言学的当代研究17)
机译:少数民族学生参与知识建构社区的社会文化视角
机译:德克萨斯大学少数民族学生人数,少数民族教师人数,少数民族学生组织,多元化课程设置和地理位置之间的相关性
机译:一个民族语言视角:使用文化领域分析了解斯里兰卡的幼儿疾病
机译:学校和文化自治:泛加拿大法语少数民族学校调查,Landry,Rodrigue,Réalallard和Kenneth Deveau(2011年)。研究报告,加蒂诺,加拿大遗产和蒙克顿,加拿大语言少数群体研究所,coll。 “加拿大新视角”。 IsBN 9781100971322
机译:多元文化和多语言方法:初中少数民族学生和高中管理人员的数学,科学和工程教育。总结报告
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:浅析浅析油气井的方法
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