“世界会好吗?”——价值形态的少年宫综合实践活动课程建构思考

摘要

2017年,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,价值体认被置于中小学综合实践活动课程目标的核心地位。价值形态的综合实践活动课程是缄默知识的学习,可以按照“问题—行动”模式,借助实践共同体这一建制,遵循“从生活里选择主题——结成实践共同体——真实情景里的体验和人际交互——行动方案的讨论、升华”的路径来实施,并以不断生成的新的行动方案和实践行为检验其成效。相较学校在开展“事实形态”类综合实践活动的优势,少年宫等校外教育单位因为资源的多样性和教学活动的灵活性,在开展“价值形态”的综合实践活动上具有天然优势。