建立主题目录,积累有效词汇——高三复习阶段英语学科阅读文本的教学策略研究

摘要

高三阶段是高考备考的冲刺阶段,学生必须要在此阶段中重温所学,并针对其薄弱环节进行巩固强化,以达到升学要求。英语学科在复习阶段中更多是采取题海战术,通过大量的仿真试题、模拟卷等等,检测学生英语词汇、语法等的掌握程度。在此过程中,学生能够接触到大量阅读文本,传统复习模式中教师只是简单地对阅读文本作答案解释,并没有充分发掘文本的价值,这对于学生的复习而言意义不大。基于此,结合个人教学经验,提出关于试卷内阅读文本的复习策略,主张先建立主题目录,在针对性进行高频词汇的积累,最后了解相关典型性提问方式,望本文研究能够为高三英语复习教学创新与转变提供一定的参考借鉴。