基于翻转课堂的PBL教学模式在《美容心理学》课程中的应用

摘要

目的:探究基于翻转课堂的PBL教学模式在《美容心理学》课程中的应用。方法:选取我校医学美容技术1班和2班作为研究对象,1班31名学生采用传统讲授法教学,2班31名学生采用PBL教学法结合翻转课堂教学,比较两个班级学生的期末考核成绩(平时分和考试成绩)、学生对教学方法的满意度。结果:1班期末考核平时分和考试成绩分别为(26.82±1.31)分、(47.37±4.41)分,2班期末考核平时分和考试成绩分别为(26.91±1.25)分、(55.72±5.13)分,两个班平时分差异无统计学意义(P>0.05),2班考试成绩高于1班,差异有统计学意义(P<0.05)。1班对教学方法的满意度为80.65%(25/31),2班对教学方法的满意度为96.77%(30/31),2班高于1班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法结合翻转课堂教学应用在《美容心理学》课程中,对学生的考试成绩提高作用明显,更能够获得学生的认可,值得推广应用。