W2H2S思维教学模式在“心力衰竭”病例讨论教学中的尝试

摘要

目的：探讨W2 H2 S思维教学模式在“心力衰竭”病例讨论教学中的效果。方法：选择成绩相近的两个期班（即为对照班和实验班），分别对“心力衰竭”进行传统教学模式传授式教学和W2H2S思维教学模式病例讨论式教学。结果：通过问卷调查结果显示，W2H2S思维教学模式进行“心力衰竭”病例讨论式教学能明显地提高学生的多方面能力。结论：W2 H2 S思维教学模式进行“心力衰竭”病例讨论式教学优于传统教学模式的传授式教学，能够提高学生的综合素质。