小学数学教学有效性生成的策略

摘要

在新课程背景下,把握好预设与生成的关系,构建和谐的数学课堂是每一个数学教师追求的目标。教师根据事实情况,因事利导,提供＂再创造＂的情境,引导学生主动、自主参与,使学生感受到＂再创造＂的需要并乐于＂再创造＂,从而促进学生全面的发展。