运用分层递进教学提高初中数学教学质量

摘要

新课程改革要求教育教学要面向全体学生，提倡根据学生实际的不同水平采用不同的教学方法和评估标准，实现“人人学有价值的数学”，“让不同的学生在数学上有不同的发展”。在目标教学中实施分层递进教学成为一种班级授课制形式下的基于学生差异基础上的个性化教学模式，既注意到学生的共性，又照顾到学生的个性发展，较好地体现了“因材施教”原则。