小学教学中“数学化”缺失现象分析及改变策略

摘要

我们知道,数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,它具有一定的抽象性。数学化又称为数字化或字符化,即是“把数字的高度抽象性、严格逻辑性、语言简明性及广泛实用性集中用于人类进行理论思维、逻辑分析、认识客观世界的一种辅助工具和表现手段”。纵观目前整体的小学数学教学,却存在着不同程度的数学化缺乏现象,这影响着学生的学习及发展。造成小学数学教学缺失数学化的主要原因还要归根于教师教学观念不够先进、教学方式缺乏创新,等等。要改变这种现状,需要教师积极更新教学理念,转变教学方式及科学设计教学方法。