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陈沙泉;
开拓思路; 议论文写作; 中心论点; 阅读材料; 作文教学; 曹刿论战; 文以意为主; 按劳分配; 比较思考; 分析评价;
机译:在有机化学实验室课程中,研究学生使用多个模态表示形式对建立论证的影响
机译:Galbraith对消费者主权的挑战重新评估:偏好,福利和非中立论文**
机译:以“阳虚而郁”立论谈“易阳通元”法则
机译:使用随机森林分类器了解说服性论文中的对立论点
机译:自由观念的冒险:从康德的第三对立论到纯粹的实践理性的偶然需要。
机译:气候否认怀疑论者还是对立论者?
机译:在课堂上建立论证:论证周期,科学素养指标和toulmin模式的存在在课堂上建立论证:循环论证,科学素养指标和toulmin论证模式
机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:成立论坛的机会
机译:法语学生学习英语的系统,具有与学生关联的传感器以发出代表学生脑部活动的信号,并具有代表分析单元以确定学生在所需状态下是否合适的信号
机译:“学生的饮料”(学生)饮料“学生的饮料”(学生)饮料
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