浅谈传播学理论视域下的中学思想政治课情境教学

摘要

教育教学过程是一种特殊的信息传播过程,从传播学的角度出发,分析情境教学运用在中学思想政治课教学中的特点,不仅新颖而且具有普适性.从传播学中双向互动的传播模式,受众主动选择信息、传者本位向受众本位的转换,情境教学构建拟态环境,精选情境素材扩大传播双方共通的意义空间等方面进行分析,引申出中学思想政治课情境教学在传播学理论范畴之内的深远意义.