聋校数学教学的有效性策略

摘要

新《课程标准》指出：＂数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。＂由于聋生语境的缺失,注意力容易分散,对其实施的教学方法应尽可能有趣味性,促使聋生保持愉快乐观的学习情趣;教师要有饱满的精神状态投入课堂教学,调动聋生的全部感官积极地、主动地参与学习过程,培养强烈的探索欲望;