美国密西西比州高质量教材数学审查量规的构建及启示

摘要

在政策推动、地区发展与支持教师选择和实施高质量教材的背景下,美国密西西比州重构高质量教材的内涵,开发并发布《高质量教材数学审查量规》。该量规聚焦“不可协商标准”和“一致性标准”,形成“基于证据”的教材评价方式,结果图文并茂,公开接受教师质疑,指向促进教师专业发展。该经验启示我们,建立教材评价标准需要基于“证据”的评价方式,既关注过程又关注结果的评价形式,最终发挥促进教师专业发展的评价效用。