科学教育校内外合作的意义、方式与影响因素——新西兰“科学团体参与”项目报告述评

摘要

如何推动科学教育校内外合作是中小学科学教育改革的一个瓶颈问题。新西兰教育部发布的“科学团体参与”项目研究报告超越以往仅将校外科学教育作为学校教育“附加”的观念,主张重塑中小学校科学课程与教学,充分整合社会资源来创设满足21世纪学习需求的学习环境。分析发现,持续性项目、基于网络的线上项目等是校内外合作的理想方式;缺少联络中介、支持合作的环境、经费和教师专业发展机会等是影响合作项目持续开展的重要因素;服务社会的责任感和利益回报是校外科学团体参与科学教育合作项目的动因。