中国四省市与新加坡学生科学态度差异探析和启示--基于PISA2015科学素养测评的视角

摘要

PISA2015数据显示,中国四省市和新加坡学生的科学成绩、科学态度等表现存在差异。文章从科学参与、科学学习动机、科学信念三方面探析学生科学态度差异及对科学成绩的影响,建议我国中小学科学教育注重科学动机的情境性和应用性,以强化内部动机激发和实现内外动机兼容提升,并注重科学探究和营造科学氛围,以增强学生自我效能感,提升科学职业期望值。