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周赛龙; 储炳南;
安徽省合肥市第四中学 230000;
核心素养; 数学建模; 数学应用; 数学知识; 现实情景; 实用性; 知识与生活; 趣味性;
机译:空间构成中的美学问题:垂直位置和视角对构筑单个物体的影响
机译:在政策讨论中,核电,化石,可再生能源和节能是恐怖分子-最佳的组合视角和可以响应全球环境问题的优化-
机译:翻转的教室设计对高等教育学习成绩的影响:寻找最佳的“融合”讲义并通过反馈指导问题
机译:在无线教室中的多个802.11b AP的最佳位置
机译:一个地区的幼儿园教室中的音素意识教学:对教室实践如何紧密反映出基于研究的最佳实践的分析
机译:设计的肽折叠中的芳基-芳基相互作用:光谱学特征和最佳结构稳定化的位置问题。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:有时少即是多:对位置意识社交移动应用中的披露抽象的多视角探索
机译:风力发电厂用于发电的最佳安装方法,包括处理类似于创建最佳库存投资组合的位置问题,并将多余的非高峰电力吸收到太阳能支持的加热系统中
机译:用于在显示屏上显示图像的演示装置,例如电视接收器,具有用于评估所显示图像的位置和度量的评估模块,用于最佳视角的输入模块以及用于观察者头部位置的检测装置
机译:最佳焦点位置确定方法,例如显微镜,包括确定焦点位置图像的横向距离,并将横向距离和相关的焦点位置中的最小值确定为最佳焦点位置
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