当“有准备的环境”遇上“第三位老师”——对蒙台梭利教育和瑞吉欧教育中“环境”的比较研究

摘要

环境在幼儿教育中有着十分巨大的作用,我国在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”[1]从卢梭的自然教育观,到杜威的进步主义教育思想,及至后来在国际上备受推崇的蒙台梭利教学法和瑞吉欧教育理念,在众多世界公认的成功幼儿教育模式中,环境的作用在不断地被强调和突出.