动机理论下幼儿教师持续学习的激励研究

摘要

教师教育已从单纯的职前教育转变为终身教育,幼儿教师只有持续学习才能适应现代学前教育的需求。幼儿教师持续学习的行为与效果取决于其动机水平。当前,幼儿教师的内部动机不足,外部动机缺失,持续学习的推进困难重重。本文借鉴动机理论,具体分析幼儿教师持续学习的难题,并据此提出幼儿教师自身主动生成内部动机,幼儿园、培训院校及政府多方位发展外部动机的激励策略,以保障幼儿教师实现自主、持续的专业成长。