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吴卫东;
教师学习; 主动建构; 隐性知识; 显性知识; 转化过程; 个体知识; 积极主动; 整合体; 个性化; 群体化;
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机译:远程学习元素在培养未来计算机科学教师的过程中的特点
机译:通过专业发展将水生科学作为探究知识进行教学:教师的特点和学生的学习成果
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机译:教师的特点和教学环境的特点,可预测高中生物学教师使用探究性实验室活动。
机译:教师专业发展模型可改善学生的学习鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
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