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实践性知识·实践性课程·实践性课堂——教师培训的一种常态

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正以中国当前教育发展的现状来说,教师是实践工作者,无需成为百科全书,诸如"学者型教师"、"专家型教师"、"研究型教师"等对教师发展的过高要求,令教师可望不可及,致使教师失去了专业发展的动力。其实,教师就是教师,是靠

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来源
《幼儿教育》|2007年第9期|P.48-48|共1页
作者
曲中林;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师;
关键词
实践性知识; 实践性课程; 教育发展; 职业生存;
入库时间 2024-01-30 03:06:09

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