基于混合学习理论的英语专业师范生多元识读能力培养的实践研究——以西北师范大学英语专业师范生为例

摘要

培养师范生的多元识读能力是新媒介时代师范教育的必然趋势。本研究依据混合学习理论，采用任务型教学法，利用课堂多模态PPT、演示演讲方式，以西北师范大学英语专业师范生为例探讨了多元识读能力培养模式。为期两学年的混合式教学实践研究表明：演示演讲方式有助于提高学生的多元识读能力，其效果突出表现在多元识读表达形式方面，但对表达内容影响不大；后续调查发现师范生认同该方式的有效性。混合式教学完全适宜于培养师范生的多元识读能力。