课后补习对网络时代学生有效学习的启示

摘要

课后补习作为一种联系家庭、学校与社会的隐形教育现象,在世界很多地区广泛存在.研究利用来自北京市八个城郊区县近三万份中小学生参与课后补习的样本数据,统计北京市中小学生的补习现象(补习比例、补习科目、补习频率、补习目的)与补习效果(补习代价、补习收益及两者关系),得出北京市中小学生课后补习的总体特征,并研究提出如何支持网络时代的学生有效学习的几点建议.