中国教育技术学基础理论问题研究——关于理论体系的评述

摘要

教育技术学理论体系的建构,从认识论和方法论两个方面进行有较高的合理性.认识论方面,有多种构建教育技术学理论体系的可能性,其中,认识论取向可以帮助人们认识理论的性质和研究取向,可以建立学科的包容意识；从理论功能的角度进行分类也是一种合理思考,但极有可能导致理论功能的“窄化”,或者将针对完整对象的完整理论人为肢解成孤立的部分；也许从研究对象的角度进行层层切分是建立理论体系的较理想途径之一.方法论方面,可以区分出经验体系和范畴体系两种水平的理论体系,并有诸种不同的表现,教育技术学理论体系的构建,应该努力从经验体系走向范畴体系.