基于概念图的协作评价活动设计与应用研究

摘要

概念图评价是测量学习者认知过程、促进学习者认知发展的有效方法.现有概念图评价方法存在教师反馈不及时、自动反馈导致学习者知识结构趋同化等问题.为解决上述问题,本研究尝试将协作引入概念图评价活动,采用基于设计的研究方法,围绕评价目标、评价方法、评价资源与工具以及评价任务四个要素设计、实施并修改完善了概念图协作评价活动.研究结果显示,概念图协作评价活动后,学习者的知识表征水平有所提升;概念图协作评价活动可帮助学习者精致化知识结构、纠正知识偏差.