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严菡子1;
技能教学; 舞蹈教学; 音乐; “问题学生”; 提出问题; 舞蹈艺术; 艺术内容; “感觉”;
机译:音乐,舞蹈和Sama-Bajau的“散居者”:通过民族舞蹈音乐学的观点理解社区之间的联系
机译:音乐,舞蹈和全部艺术作品:舞蹈音乐学的理论和实践
机译:马克·莫里斯从楼梯上掉下来时舞蹈与音乐关系的可预测性和必然性
机译:音乐听音乐技能教学系统
机译:Los Cabos的音乐,舞蹈和旅游,墨西哥=墨西哥洛斯卡斯的音乐,舞蹈和旅游
机译:遍及身体的痕迹:音乐舞蹈同步对观察舞蹈的影响
机译:民族舞蹈音乐音乐语言的民族舞蹈音乐(在Oleksii赌注的榜样上的民间音乐的榜样)南西部普利亚人民舞蹈音乐音乐语言的Ethnoe区域特征(在ALEXEI民间音乐集合赌注的例子)IVAN MARYNIN KAMIANETS-Podilskyi Ivan Ohihihienko国立大学http://pedosv.kpnu.edu.ua/article/view/152153 53-60 10.32626 10.32626 10.32626/309-97626/309-97626/309-97626 / 2309-2.53-2010125/253-2011.253/101012-9153 53-60 10.32626/3032153
机译:关于电镀涂层在光学中作用的几点思考及其生产的几点思考
机译:布置成在音乐盒上引起运动舞蹈人物的摩擦装置
机译:带有用于两个独立舞蹈音乐作品的挠性轴的行走装置,用于固定在无花果上。
机译:互动控制舞蹈音乐以实现舞蹈动作
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