基于项目学习理论推进幼儿在自主游戏中深度学习

摘要

幼儿园自主游戏主要是指幼儿在一定的环境中,为了满足自己的游戏兴趣、需要和探索欲望,自主选择游戏类型、内容、场地、伙伴和玩法,自主地与环境、材料、同伴互动交流的活动。教师用项目学习理论指导自主游戏,使幼儿经历“发现问题→计划→实施→调整→发布”的循环过程,能促使幼儿在自主游戏中不断尝试、观察、反思、总结,在持续探究中进行深度学习。